石柱留守儿童在校园搞活动。 

　留守儿童与父母打电话。　石柱宣传部供图

　　四成以上家长在外打工，“石柱经验”为全国留守儿童教育破题 

　　华龙网讯 “现在我们学校早上有鸡蛋、牛奶。被子啊、牙刷牙膏，都是学校发的。”这是石柱土家族自治县冷水小学留守儿童和妈妈的聊天记录。 

　　“唉！以前作业多，就算做好了，也是没事做！呵呵，自从有了‘爱心书屋’，我们周末就不愁没事做了。”国庆节前夕，石柱南宾中学留守儿童王静告诉记者。 

　　“今天是我最开心的一天，虽然没有爸爸妈妈的祝福，但我得到了像父母一样温暖的爱，学校就是我的家。”父母在外打工的王家小学学生杨婷，在学校为孩子举办的集体生日宴上非常激动。 

　　“综合素质培养模式”、“4+1培养模式”、“三导三心托管模式”……石柱就像一个破解留守儿童难题的大试验田，不断结出新的果实。石柱县教委主任谭中长告诉记者：“石柱经验，正在为全国留守儿童教育提供范本。” 

　　住好吃好 

　　不再孤独 

　　每月跟爸妈电话聊天 

　　尚未脱贫的石柱，财政并不富裕，当不少地区专注城市学校的建设发展时，石柱却把更多精力投入到农村留守儿童教育上，启动了“家园建设工程”、“营养餐工程”、“亲情培育工程”。 

　　据介绍，石柱每年有10万人在外打工，占当地总人口的25%以上，留守儿童有35011人，占中小学生总数44.86%。 

　　“这么一个庞大的群体需要社会关爱。”当地县委书记盛娅农介绍，实施“家园建设工程”近3年来，累计投入资金2420万，新建农村寄宿制学校34所，每所学校设立了温馨教室、温馨寝室、温馨餐厅、温馨浴室、温馨乐园，让留守儿童在校感受到家的“温馨”。 

　　实施“营养餐工程”中，近年来县财政投入863万元，对全县35011名留守儿童给予了生活补助；投入400多万元，启动了“小学生免费饮用牛奶工程”；还编制了科学的营养食谱，保证留守儿童吃得舒心、吃得营养，健康成长。 

　　而“亲情培育工程”，则开通了亲情电话，保证每个孩子每月与在外务工的父母通话两次以上；建立亲情聊天室，让孩子与家长视频聊天；设立“知心姐姐”信箱，给学生提供向老师倾吐心声、答疑解惑的渠道；每月开展一次集体生日活动，让留守儿童感受远方父母的爱、身边老师的爱和校园集体的爱。 

　　不再孤独 

　　老师周末组织搞活动 

　　冷水小学是石柱的一所高寒山区农村学校，学生中留守儿童占了一大半。新学期开学，冷水小学就为9月份过生日的同学，举行集体生日会。当月过生日的16名学生在操场上围成一个圈，在悠扬音乐中，大家牵手跳起了土家族摆手舞。 

　　“住在学校就像在家里。”11岁的陈盼盼去年转学到这里来上四年级，父母去浙江打工四五年了。她告诉记者，以前跟爷爷奶奶住在一起，他们无法辅导自己的学习，更不能跟自己一起玩，而且学校离家有两个多小时山路，常常要6点多就起床，9点到校。 

　　现在，陈盼盼住在学校宽敞的宿舍里，吃住都是免费的，老师在课余辅导她做作业，还常在周末组织大家搞活动，她和同学不再感到孤独。 

　　多元探索 

　　各校都有自己的招数 

　　从2010年3月起，市委研究室在冷水小学开展留守儿童研究实验，探索形成了农村留守儿童“4+1”培养模式（即思想政治、人格品质、心理情感、行为养成教育和体质健康教育）。 

　　冷水模式只是石柱留守儿童教育工作多元探索的一例。而石柱南宾中学“综合素质”培养模式，则通过构建学校、家庭、社会一体化留守儿童工作网络，让孩子学会自理、自立、自强、自律，培养孩子的坚韧和独立个性。 

　　王家小学“三导三心托管”模式，则按照“生活指导、学业辅导、心理疏导”和“教师精心、孩子开心、家长放心”的托管要求，采取对学生实行全托照顾、封闭式管理，配备以教师为主体的结对帮护“爱心妈妈”，担任孩子们的情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员。 

　　校园如家 

　　小学生宿舍也像军营 

　　9月28日，石柱冷水小学校园里飘着冷雨，尽管气温只有10℃左右，200多名留守儿童却在操场上玩得热火朝天。 

　　孩子们的宿舍里，被子叠得十分整齐，生活用品摆放很规范，很有军营的感觉。“准军事化管理，从某种程度上能通过集体主义，来弥补这些留守儿童亲情上的不足。”校长陈俊森说。 

　　当地县长冉茂忠介绍，石柱留守儿童教育工作经历了由学校自发解决，到行政推动的历程。今年，我市留守儿童教育管理现场会在石柱召开。据了解，全市将在各乡镇的1000所寄宿制学校推广“4+1”模式。 

　　此外，石柱留守儿童教育也为全国破解留守儿童教育难题，提供了成功经验，成为“可复制、可发展、可持续”的典范。 

　　本报记者 王文渊